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環(huán)境對(duì)孩子由著什么樣的影響？

相信大家都聽(tīng)過(guò)“孟母三遷”的故事吧。孟子的母親為使孩子擁有一個(gè)真正好的教育環(huán)境，煞費(fèi)苦心，曾兩遷三地，只為了孟子能在好的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這個(gè)故事告訴了我們，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境絕對(duì)不可以輕視。

幼兒每天的大部分時(shí)間都在幼兒園，因此幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要。對(duì)處在身心迅速發(fā)展階段的幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園環(huán)境可以作為一種“隱形教育課程”，良好的環(huán)境可以更好地開(kāi)發(fā)幼兒智能，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義

由于幼兒的年齡和心理特征，決定了他們?nèi)狈ψ灾麒b別力和思考能力，往往被動(dòng)地接受周?chē)h(huán)境的影響。馬克吐溫曾說(shuō)過(guò)：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。因而創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、富有童趣的幼兒園環(huán)境，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是十分有意義的。

幼兒的發(fā)展時(shí)刻都在與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，空間的布置和材料運(yùn)用在不經(jīng)意間可能都會(huì)引起孩子的思考。墻畫(huà)、自然角、圖書(shū)角、美工角等區(qū)域的合理劃分及運(yùn)用可以令孩子在玩中發(fā)現(xiàn)自己的興趣從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，所以環(huán)境是重要的教育資源。

影響幼兒的個(gè)性發(fā)展

幼兒時(shí)期是幼兒的個(gè)性發(fā)展和形成的重要時(shí)期，每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的、發(fā)展著的個(gè)體，有著截然不同的性格特征，因此幼兒園應(yīng)該為幼兒提供發(fā)展良好個(gè)性品質(zhì)的環(huán)境和寬松的氛圍，允許他們個(gè)性的發(fā)展，支持他們個(gè)性的形成，只有這樣才能為幼兒以后的個(gè)性發(fā)展起到引導(dǎo)和奠基作用。

影響幼兒的想象力和創(chuàng)造力

幼兒的想象力和創(chuàng)造力是讓我們成人都為之驚訝的，如果我們保護(hù)不好，則會(huì)扼殺其發(fā)展。幼兒園的環(huán)境包括了許多新鮮的、充滿(mǎn)想象力的內(nèi)容，這些內(nèi)容可以使幼兒充分發(fā)揮他們天馬行空的想象力，對(duì)其以后抽象思維的發(fā)展起到了重要的影響作用。

影響幼兒審美能力

幼兒時(shí)期不僅是個(gè)性發(fā)展、形成和想象力形成的階段，也是審美能力逐漸培養(yǎng)形成的重要階段。由于年齡較小，閱歷不深，幼兒的審美觀(guān)具有明顯的直觀(guān)性，他們會(huì)直觀(guān)地感知周?chē)吹?、?tīng)到和接觸到的事物，審美能力的形成深受這些直觀(guān)事物的影響，環(huán)境對(duì)幼兒的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大于裝飾和美化對(duì)幼兒所起到的作用。因此，創(chuàng)設(shè)富有審美情趣的幼兒園環(huán)境會(huì)更加直觀(guān)的提升幼兒的審美能力。

如何創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以影響幼兒的審美能力，因此我們一定要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們喜歡、富于美感的環(huán)境。只有這樣，才可以培養(yǎng)孩子感受美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)孩子認(rèn)知和情感等方面的發(fā)展。使自己感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，這對(duì)于幼兒形成健康的審美觀(guān)和活潑、樂(lè)觀(guān)的個(gè)性品質(zhì)是十分重要的。

“神童”和“天才”，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和不斷努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。

——維納

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